特色課程開展，素質技能提升

       為打破教育資源地區不平衡的局面，給沂蒙山區的孩子提供多樣化的學習機會，從而幫助他們發展個人特長、拓寬知識領域、培養實踐能力和創新思維，以應對未來的挑戰。山東建筑大學沂蒙情協會的志愿者在支教過程中根據隊員們不同的特長加入各式特色課程，在兩周的的支教之旅中取得了顯著的效果。

       8月15日下午3時，為培養山區孩子們的審美情趣，隊員們準備了一節音樂鑒賞課，在本次課堂中，熱愛音樂的隊員魏晗冰擔任主講老師。在本次課堂的講解中的隊員魏晗冰讓學生認識不同文化背景下的音樂風格和傳統。通過學習不同的地域音樂和民族音樂，加深孩子們對不同文化的了解和尊重，培養了跨文化交流的能力和文化素養。由于一些經濟及家庭觀念等因素，很多山區孩子甚至幾乎沒有接觸過音樂，本次音樂鑒賞課意在培養學生音樂欣賞能力、豐富審美經驗。這門課程不僅可以讓學生更好地理解和欣賞音樂，還為他們的人文素養和藝術修養的培養提供了契機。在支教活動剛開課時隊員管潤東曾經讓孩子們逐個進行過自我介紹，出乎他意料的是幾乎所有的孩子在提及愛好時，都是回答沒有愛好。對此他表示，希望通過本次的音樂鑒賞課開拓學生的音樂視野，讓他們接觸到各種類型和風格的音樂作品。通過學習不同的音樂作品和風格，學生可以擴展自己的音樂審美經驗，培養對多樣化音樂的興趣和喜好，讓孩子們在貧瘠的生活中感受音樂之美，讓音樂滋潤孩子們的學習生活。

       8月15日上午9時，隊員張桐語給孩子們帶來了一節心理健康課。農村留守兒童的心理健康水平較低，心理問題突出，主要表現為社會焦慮、敏感自卑情結、孤獨和抑郁。在本次支教的沂蒙山區，這個問題也很明顯，在受助的70多位同學中，有盡半數的孩子心理上有不同程度的問題，受助孩子的父母多數都在外面工作，這很容易導致他們有消極的負面情緒。當父母不在身邊時，在寄宿學校中的孩子們很容易會感到孤獨。其次，很多孩子在溝通上存在障礙，很多孩子在和隊員們的溝通中會出現結巴，口吃等不同的問題，一些孩子在第一次與隊員們交流時甚至緊張到不能說話。為此隊員張桐語通過讓孩子們把自己的小秘密和困擾寫在紙上的方式，巧妙地化解了溝通上的難題，在課堂上，他分享了一些親身經歷的故事，培養孩子們的自信心，再配合課下的素拓活動及“一對一心理疏導”給孩子們撥開陰霾，帶來希望的火光。

       下午3時，隊員周廣昊給沂蒙地區的孩子們帶來了一堂“沂蒙精神”特色課程。在本次課程中，周廣昊帶領孩子們在沂蒙地區的歷史長河中暢快遨游，通過視頻資料展示等方式，帶領孩子們了解沂蒙歷史，感受沂蒙精神。沂蒙山區是一個曾經貧困落后、自然環境惡劣的地區，但在沂蒙人民長期的艱苦奮斗和自力更生的努力下，即使在困境中，也能保持豁達和向上的精神面貌。孩子們和隊員們深受感染。學生閆科錦表示，沂蒙先祖在貧困中努力求富，從不屈服于困境，自己也將會在未來積極進取，勇于開拓，永不放棄。

        不同于城市中的孩子，大多數受助學生沒有更多的條件和機會接觸到優質的老師，也沒有更多的機會去學習不同的課程內容。由于家庭環境和教育觀念等原因，沂蒙山區的孩子們也容易出現心理健康問題，更容易出現一些不良習慣和行為，教育他們更困難，需要投入更多。但這正是此行隊員們的目的，隊員們愿意花費更多耐心和經歷，希望能夠在本次的支教旅程中給山區孩子播種希望。同時隊員們也呼吁社會各界應該重視起山區兒童的生活現狀以及出現的心理健康問題，及時地發現問題解決問題，促進山區兒童的身心健康發展。